Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học giúp giáo viên, chia sẻ bài dạy rút kinh nghiệm, điều chỉnh nội dung phương pháp vào bài dạy hằng ngày nhằm giúp giáo viên có cơ hội tiếp cận đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy và học.
Theo kế hoạch của nhà trường, hôm nay ngày 16/10/2024 các tổ đã cùng nhau xây dựng kế hoạch dạy học, phân tích, nghiên cứu bài học.
Đ/C Phạm Thị Thủy Phó Hiệu Trưởng đóng góp ý kiến cho Tổ 1
Đ/C Nguyễn Thị Hương Thảo GV Tổ 2 chia sẻ tiết dạy Toán.
Tổ 3 Đang cùng nhau xây dựng kế hoạch bài dạy.
Tổ 4 chọn môn Tiếng Việt- Viết: Viết bài văn kể lại một câu chuyện.
Tổ 5: Cùng nhau xây dựng kế hoạch dạy môn Tiếng Việt- Viết: Viết bài văn tả phong cảnh.
TIẾNG VIỆT
VIẾT: VIẾT BÀI VĂN TẢ PHONG CẢNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Viết được bài văn tả cảnh.
- Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành, luyện tập tại nhà.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng viết daonj văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi người trong cuộc sống.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
| Hoạt động của giáo viên | Hoạt động của học sinh |
| 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: |
| - GV mời HS nêu lại bố cục của một bài văn tả phong cảnh - Mời HS nhận xét - GV dẫn dắt vào bài mới. | - HS nêu gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài. - HS nhận xét - HS lắng nghe. |
| 2. Luyện tập - Mục tiêu: + Viết được bài văn tả cảnh. + Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành, luyện tập tại nhà. + Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: |
| Bài 1: Viết - GV HD học sinh chọn 1 trong 2 đề để viết Chọn 1 trong 2 đề dưới đây: Đề 1: Tả một cảnh ao hồ, sông suối ở quê hương em hoặc ở nơi gia đình em sinh sống. Đề 2: Tả một cảnh biển đảo em đã được thấy tận mắt hoặc xem trên phim ảnh. - GV yêu cầu HS chọn 1 trong 2 đề trên để viết đoạn văn - GV hướng dẫn, lưu ý cho hs khi viết đoạn văn + Đọc lại dàn ý đã lập (có thể chỉnh sửa hoặc bổ sung chi tiết cho nội dung phong phú hơn hoặc điều chỉnh trình tự miêu tả, nếu muốn). + Đọc những điều lưu ý và ví dụ trong SGK. + Dự kiến viết những câu văn sử dụng biện pháp nhân hoá, so sánh khi tả phong cảnh. - GV nhắc HS tập trung làm bài để có thời gian đọc soát bài văn. - Viết bài dựa vào dàn ý (đảm bảo bài văn có đủ 3 phần), chú ý viết câu văn sử dụng những từ ngữ gợi tả (VD: những tính từ gợi hình ảnh, âm thanh, màu sắc, ... gây ấn tượng mạnh), sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá, ... - GV quan sát HS làm bài để có hỗ trợ kịp thời. Chẳng hạn: + Hỗ trợ những em hạn chế về kĩ năng viết (kĩ năng tìm ý, kĩ năng dùng từ, viết câu, ...). + Hỗ trợ, khích lệ HS tìm được lí do xác đáng, dẫn chứng điển hình. | - HS đọc 2 đề bài. Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - HS viết bài cá nhân - HS lắng nghe hướng dẫn, lưu ý khi viết đoạn văn - HS viết bài cá nhân - GV quan sát hỗ trợ - Học sinh viết bài văn theo đề bài đã chọn |
| Bài 2: Đọc soát và chỉnh sửa. - GV gọi HS đọc bài văn đã viết - Nhận xét đoạn văn theo một số gợi ý + Bố cục + Trình tự sắp xếp + Cách dùng từ, viết câu - GV tổ chức cho HS rà soát , phát hiện lỗi, sửa lỗi trong bài viết theo các gợi ý trên. - Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương | - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp lắng nghe. - HS đọc bài văn đã viết - HS rà soát , phát hiện lỗi, sửa lỗi, ghi laij lỗi cần sửa (nếu có) - HS khác lắng nghe, theo dõi để nhận xét |
| 3. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành, luyện tập tại nhà. + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: |
| - GV hướng dẫn HS thảo luận với bạn bè để thực hiện ở nhà yêu cầu ở hoạt động Vận dụng: Em hãy ghi lại những tác dụng mà mặt trời mang tới cho vạn vật trên thế gian này. - GV khuyến khích HS tích cực chia sẻ với người thân, lắng nghe người thân góp ý để mở rộng hiểu biết của bản thân. - GV yêu cầu HS nhắc lại các nội dung chính của Bài 15: Đọc - hiểu: Bài ca về mặt trời. Luyện từ và câu: Luyện tập về từ đa nghĩa. Viết: Viết bài văn tả phong cảnh. - GV nhận xét kết quả học tập của HS. Khen ngợi, động viên các em có nhiều tiến bộ. - Dặn dò HS đọc trước Bài 16 - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. | - HS đọc yêu cầu vận dụng - Ghi chép những ý quan trọng trong hướng dẫn của GV để thực hiện yêu cầu tại nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Hs nhắc lại - Lắng nghe |
| | |
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
- 5 Tổ đã thống nhất lựa chọn bài học minh họa, giáo viên dạy minh họa; thời điểm, địa điểm, lớp học thực hiện và xây dựng kế hoạch bài học minh họa.
- Việc thảo luận xây dựng bài học minh họa tập trung một số nội dung:
+ Xác định mục tiêu: kiến thức, kĩ năng, năng lực, phẩm chất nào cần đạt?
+ Sử dụng phương tiện dạy học thế nào thích hợp nhất ?
+ Cách giới thiệu bài học như thế nào tạo hứng thú cho HS?
+ Nội dung bài học chia ra những đơn vị kiến thức nào?
+ Dự kiến tổ chức hình thức hoạt động dạy học , phương pháp nào nào đạt hiệu quả ?
+ Dự kiến tích hợp nội dung giáo dục nào là phù hợp?
+ Đánh giá học sinh bằng hình thức nào?
+ Dự kiến cách suy nghĩ, khả năng tiếp nhận của HS vào bài học, các tình huống dạy học xảy ra, dự kiến cách kết thúc bài học, vv…
Sau khi kết thúc cuộc thảo luận, trên cơ sở các ý kiến góp ý của BGH và tổ CM, GV hoàn thiện giáo án dạy minh họa và chuẩn bị điều kiện tốt nhất cho tiết dạy vào buổi SHCM sau.